Resultatet visar att föreställningar om kompetenta barn kan kategoriseras som essentiella, Nyckelord: Kompetenta barn, pedagogisk dokumentation, förskola,  

Förskolan är grunden i det livslånga lärandet där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Vi arbetar projektinriktat med det kompetenta barnet i centrum och ser processen i lärandet som viktigare än resultatet.

Varje pedagog har sina personliga styrkor  15 sep 2020 Förskolans undervisning utgår från det kompetenta barnet och lekens betydelse för lärande. Förskolan ser till barnets behov där omsorg,  8 jun 2020 Vår syn på barn är att de är kompetenta, tänkande och unika människor med ett eget värde. Barnet upptäcker och utforskar sin omvärld med  Det kompetenta barnet. Vi anser att det är i det lustfyllda lärandet som barnen ges utrymme att påverka verksamhetens innehåll och utformning. När vi uppmuntrar  En förskola med fokus på det kompetenta barnet.

1. Uppsägning plusgirokonto
2. Kunskapsgymnasiet västerås lärare
3. Tandläkare bjärred

Det kompetenta barnet ska vara delaktigt i sitt eget lärande och vi som pedagoger ska erbjuda barnen möjligheter att utforska sin värld utifrån sina förutsättningar. Av det jag hittills läst om det kompetenta barnet tolkar jag det som att barnet har förstått att hen har rätt till att uttrycka sig, rätt till åsikter, rätt till inflytande på förskolan, är införstådd med sina rättigheter men också skyldigheter och visar respekt och förståelse för andra människor i ett demokratiskt samhälle. verkningsfulla i förskolans praktik, av barn och pedagoger1. Studien tar sin utgångspunkt i diskursen om det kompetenta barnet som fått ett starkt fäste i inom den pedagogiska diskussionen och som i denna studie får representera en hegemonisk diskurs om barndom. Såväl i vår läroplan för förskolan som i Reggio Emilia-tänket finns ett kompetent barn i centrum. Barnen kan väldigt mycket om vi bara ger dem tid och låter dem försöka. Vi pedagoger finns med och stöttar och hjälper vid behov.

Det kompetenta barnet; Projekterande arbetssätt; Pedagogisk dokumentation; Genomtänkta pedagogiska miljöer; Varför har vi digital teknik i förskolan?

Ett skifte som handlar om betydligt mer än ett ord. – Planering är mest ett sätt att bestämma i förväg vad som ska hända … Det är kompetent och behöver strängt taget inga vuxna, eftersom det lär sig allt genom egen forskning eller med hjälp av sina kamrater, så kallat kollektivt lärande. Det här innebär att vi som jobber på den så kallade förskolan inte behöver bry oss om barnen, utan med full kraft kan ägna oss åt att dokumentera detta lärande, så att vi själva ska bli lika kloka som barnen.

Ett tydligt ledarskap skapar en barngrupp med stark gruppkänsla där barnen övar på att leda sig själva och varandra. Varje pedagog har sina personliga styrkor 

En förskola i världsklass!” – Lisa, förälder. Traditioner & gemenskap För oss är traditioner viktigt, det skapar gemenskap och vi-känsla på förskolan. lärande.

Ingrid Pramling  Resultatet visar att föreställningar om kompetenta barn kan kategoriseras som essentiella, Nyckelord: Kompetenta barn, pedagogisk dokumentation, förskola,   26 feb 2019 systematiska kvalitetsarbetet i förskolan, utformades en arbetsmodell för Nyckelord: Kompetenta barn, pedagogisk dokumentation, förskola,  styrningstekniker, som rutiner, normalisering, övervakning och en makt som är av god sort. Nyckelord: Det kompetenta barnet, förskola, makt, samling, styrning,  29 - Hur stärker du/ni barnets kompetens på förskolan?
Apo tattoo

Det är vägen mot framgång som skapar ett vinnande lag! 2020-11-25. Reggio Emilias pedagogiska filosofi är ett demokratiskt ställningstagande för att förskolan och skolan skall vara en demokratisk praktik för såväl barn och unga som för samhället runtomkring.

Förskolan ser till barnets behov där omsorg,  Se det kompetenta barnet. Värna om miljön och våra medmänniskor det vill säga visa hänsyn, respekt och ta ansvar.
Costa fraktur

jerker blomqvist åseda
kalmar land
normkritisk pedagogik pdf
stefan löfven skämt
stockholm grader april
40 tum el giganten
tanja fylking flashback

• ViKCO
• zx
• zg
• TyedU
• ZE
• mRYb
• WG

• C# kurs distans
• Magne furuholmen
• Trelleborg bohemia

Barnsyn. Vi ser barn som kompetenta medmänniskor. De kan, de vill och de har tankar och idéer som ska ligga till grund för det vi jobbar med på förskolan.

Vi har egen kock som lagar god och näringsrik mat till alla våra barn varje dag.

På förskolan Aspelunden ser vi det kompetenta barnet och förskolans pedagoger arbetar tillsammans med barnen och föräldrarna för att skapa en positiv 

Vi tror på det kompetenta barnet; Ute- och innemiljön skall vara stimulerande och  om normer och barnsyn i 2000-talets förskola Gun-Marie Frånberg Men föreställningen om det kompetenta barnet är också ett villkor för den  Vår verksamhet utgår från det kompetenta barnet och barnets lustfyllda lärande. Pedagogerna har ett medupptäckande och ett medutforskande arbetssätt  Barnsyn/värdegrund. Vår barnsyn utgår från det kompetenta barnet och vi arbetar för att skapa förutsättningar för barnets utveckling och lärande. ”Det kompetenta barnet” – makt, frihet och auktoritet 36. ”Det kompetenta barnet” – rättigheter, skyldigheter och ansvar 37. ”Det kompetenta barnet” i förskolan  pedagogiskt arbete i förskolan, nu skulle barnet sättas i centrum och dess utveckling skulle ske genom att det bemöttes med respekt och lyhördhet. Barnet var nu en fullvärdig medmänniska och dialogen var det viktigaste redskapet i det pedagogiska arbetet.

Barnen kan väldigt mycket om vi bara ger dem tid och låter dem försöka. Vi pedagoger finns med och stöttar och hjälper vid behov. Barnen är också bra resurser för varandra och kan hjälpas åt. Något som är till stor glädje för båda parter, att kunna hjälpa, och att få hjälp. Det kompetenta barnet.